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马克思名人名言

生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一

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（前苏联）苏霍姆林斯基 : 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

伏尔泰 : 友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感，正直的人之间心照不宣的契约。

苏霍姆林斯基 : 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

池田大作 : 在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的。

苏霍姆林斯基 : 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

杜威 : 失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

马克思 : 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值

莱辛 : 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”

苏霍姆林斯基 : 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

戈雅 : 缺乏智慧的幻想会产生怪物，与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源。

爱因斯坦 : 人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己全部的幸福，然而是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括活着的和死去的）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。

苏霍姆林斯基 : 真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。

苏霍姆林斯基 : 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

圣·奥古斯丁 : 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。

毛泽东 : 马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。

佚名 : 沙石——在世界万物之中，你是最平凡不过的，然而你从不自暴自弃，坚信一旦与水泥结合，必能发挥无穷的威力。

伏尔泰 : 天赋的力量大于教育的力量

（前苏联）苏霍姆林斯基 : 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

亨利·范·戴克 : 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。

大普林尼 : 教育是民族最伟大的生活原则，是

胡锦涛 : 我国的发展世人瞩目。以现在每年近万亿人民币的财力，再不彻底解决贫团地区的义务教育问题，纠正教育制度中的不公正，说不过去，也对不起子孙后代。